馬克雖然答應指導索爾,但他並不會將好的上午時全都浪費在這個一級新人上,二級學徒的學習任務也是很重的,尤其是他們一個月之後就要測試了。
與其說是馬克教導索爾,不如說是索爾先自己鑽研,遇到困難想不明白的地方,再詢問馬克。
可惜就算是有馬克講解,索爾在很多地方也是一知半解,完全想不通其中的邏輯關係。
在中午離開前,索爾又向馬克提了一個請求。
「你想借那個測試神力的木偶娃娃?」馬克沒有猶豫,直接去實驗室的柜子面前打開櫃門,從裏面隨意翻出一個木偶娃娃。
在馬克打開櫃門的一瞬間,索爾忍不住後退兩步。
看著索爾警惕的模樣,馬克又覺得好笑,「怕,還想借?」
「就是怕,所以需要借。」索爾小心的不讓自己和木偶娃娃對視上。
索爾手去接,馬克隨意地將木偶放在他手心。
「友價,5魔晶10天。」
「那我先借2天。」
馬克黑臉,「2天不借!」
索爾乾脆說:「我手裏只有3個魔晶了。」
現在的魔晶也是他拿學分和可麗兌換的。
可以便宜朋友,總不能便宜敵人。
最後馬克還是收走了索爾的三個魔晶,並警告索爾,研究可以,損壞的話,要出2學分賠償。
用布條一層層將木偶娃娃包裹好,索爾將娃娃小心地放進自己學徒外袍的口袋裏。
「帶我走,帶我走……」
索爾作一頓,「學長你有聽到?」
「嗯?」馬克已經坐回桌子前,埋頭研究了。
「不,沒什麼……」
索爾一手掐著自己的外袍口袋,像是怕有什麼東西會從中跑出來一樣。
他抱起書,轉出了實驗室。
在回西塔的路上,有人攔住了索爾。
索爾對眼,知道是和他同期的一級新人,但忘記什麼名字。
「索爾,」小孩看起來有些,「我有話想跟你說。」
著自己的服,食指不停地轉著上面的揪揪。
「可以在五句話之說完嗎?」孩出來的突然,索爾險些衝到上。
對方一愣,表有些委屈。
「對不起,我趕時間。」
「可是我……」孩的眼睛突地紅了。
索爾乾脆繞開對方,裏還大聲念叨著,「完了完了,來不及了,來不及了。」
孩怔怔站在原地,也沒有追上來。
看來也不是什麼要事兒。
但索爾依舊沒能走出通道。
在通道的盡頭,又有一個人跳了出來。
「嗨,索爾!」
這個人索爾認識,是多澤。
那個曾經追在可麗後面跑,後來和杜克混在一起的新人。
這次他後倒沒有跟著那個沒什麼主見的奇。
已經自從發現索爾魔力天賦很低后,多澤已經很久沒有主來找過他。
「抱歉,我真趕時間。」索爾腳下一轉就想再次繞開多澤。
可是多澤卻抬起手,直接封住通道。
「我五句話說完。」
索爾只能停下腳步。
「羅凱學長帶領一部分新生組了一個互助會。在那裏大家可以相互學習相互討論。今天下午兩點是互助會第二次聚會的日子,你要不要來?」
「要錢嗎?」
「呃,
普通學員是要收……」
「我沒錢了。」索爾說完對禮貌地點了一下頭,然後推開多澤的手向外走。
多澤連忙轉對索爾喊道:「可麗已經答應了今天會參加。」
索爾停下腳步,回頭看著多澤得意的表,誠懇地說道:「我真沒錢了。」
他匆匆離開,總算沒有人再攔他。
匆匆吃過午飯,索爾就來到了東塔二層的房。
這裏已經變他的自習室,宿舍只是用來晚自習和休息的地方。
最外間的房已經被索爾重新整理過,除了傳送臺和兩張長桌外又增添了一個柜子,裏面是索爾兌換的一些實驗必備用品。
這些儀和材料花了索爾手裏剩下的學分。
要不是巫師塔包吃包住,索爾就只能喝西北風了。
柜子裏除了索爾買的東西,還有一部分他從上取下來的異化材料。
一次意外讓索爾發現,如果自己取下來的材料沒有放到長桌上的空箱子裏,那麼第二天這些材料不會被人收走,而是依舊待在他們原來的地方。
而學習了《格林的巫改造認知》和《煉指南》后,索爾已經知道一些基礎材料的運用方式。
所以每次工作,他若能獲取兩個以上的材料時,他就會留下一個。
至於會不會被認定為東西?
索爾覺得不會。
卡茲導師給他那本研究的書,可不只是用來檢驗上殘留特的。
那本書的後半部分全都是如何保存材料,一些簡單的應用,還有一點有關靈魂方面的探討。
既然導師讓自己研究這本書,肯定也有讓自己學習後面知識的想法。
然而就算索爾專門買了的放置易腐材料的容,也難以阻止的自然腐化。
還好在《》那本書里還提到了一種0階巫——保存。
想要學會這個巫,索爾必須先掌握那個複雜的暗屬複合符文。
這也是他這些天沒日沒夜拚命學習的原因。
只是這個暗屬複合符文的難度超乎了索爾的想像。即使他神力天賦很高,仍然不能快速弄懂其中的原理。
因此他才花費魔晶向馬克學長求教,只可惜馬克學長雖然讓他有了一些解題思路,卻仍沒有找到正確答案。
索爾用吸水筆仔細的將複合符文的基本圖形描繪在一張白紙上。
「通過坐標軸基本可以判定我描的圖形與原符文是一致的。可是為什麼在用神力描繪時,卻依舊無法激活這個符文呢?」
這個複合符文已經是最簡單的複合符文之一。
他看起來就像是兩個基礎符文重疊在一起組的新圖案。
只是其中一個符文在比例上有所小。
「馬克學長說複合符文不只是兩個基礎符文的重疊,還要注意他們的比例關係。但我也將魔力按比例分配,卻似乎依舊有哪裏不對?」
「馬克學長還說要注意角度,什麼是角度觀察的角度?」
索爾將白紙舉到面前,與雙眼平齊。
突然他靈一閃。
「難道是視的角度?」
索爾立刻將紙放下,拿格尺找中心點畫視圖,通過計算比例關係,試圖探索兩個圖之間的距離。
「不對!」
忙活了半天,他依然沒能激發這個符文。
「我算了十幾遍應該沒算錯,那就不是視圖。」
索爾有些氣惱地將已經被他畫的不樣子的複合符文,團一團扔到垃圾桶里。
他盯著垃圾桶里的廢紙發獃。
「到底是我哪裏理解的有問題呢?」
垃圾桶里的符文被的皺皺,凹一塊,凸一塊,豎一塊,平一塊。
好像有無數個小符文在索爾眼前舞蹈,跳躍。
「等等!」索爾突然雙眼一亮,抬手啪地拍了一下自己額頭,「我都已經想到了兩個符文可能不是重疊的,而是存在空間上的距離,為什麼沒有想過兩個符文所在的平面不一定是平行的呢?」
索爾拿出了一張新的空白紙,在上面先提筆畫了一個三維坐標軸。
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