喬教授家裏滿滿登登地了一屋子人，本來就不大的客廳顯得擁無比。

有同屆的同學，也有師兄師姐，省公安廳的邊平也在，看見方木進來，微微頷首。

方木沖他點點頭，急不可待地問坐在沙發上抹眼淚的師母：「師母，怎麼回事？」

師母早已哭紅的雙眼，哽咽著說：「這老頭，前天晚上說出去見個朋友，也沒說見誰，就走了。我一直等他到11點多，還沒回來，打他手機，關機。我心想可能出去吃飯，然後洗澡去了。我就自己先睡了。昨天一整天也沒回來，手機還是關機。我以為他直接去學校了，誰知一直到現在，還是沒消息……」

電話突然響起來，剛才還似乎全無力的師母一躍而起，幾乎是撲到電話機旁，一把抓起話筒：「喂？嗯……」的聲音驟然低落下來，「訂到機票了……晚上？嗯，回來吧，幫媽找找你爸，嗯，好，好。」

掛斷電話，師母終於控制不住自己的緒，嗚嗚的哭起來。

邊平站起來，把師母扶坐到沙發上，好言勸著。

「把喬羽回來了？」

「嗯。」師母拉住邊平的手，「小邊，師母拜託你，一定要幫忙找找喬老師，他年紀這麼大了，真要是出了什麼事……」

「師母，您別想得太多。」邊平急忙說，「喬老師也不見得是出了什麼事。也許……是到什麼地方搞調查去了也說不定。」大概是覺得自己的話缺乏說服力，他忙補充道：「我已經把人派下去了，應該很快就有消息。」

旁邊的人也隨聲附和著，師母卻顯得更加六神無主。

來探訪的人越來越多，法學院院長和學校領導也到了喬教授家。電話鈴再次響起，師母又是滿懷希的接起電話，聽到對方的聲音后依舊是失。

「嗯……那你來吧，小孫，嗯，好的。」

估計又有人來家裏探視。邊平看看屋子裏的人，對學生們說：「要不你們先回去吧，有消息再通知你們。」

學生們紛紛起告辭，方木走到門旁的時候，突然想起喬教授那天站在這裏跟自己說過的那句話，扭頭對邊平說：「邊長，喬老師有消息的話，請儘快通知我。」

邊平一邊跟校長說話，一邊沖他揮揮手，「知道了。」

回到寢室里，方木一直坐在床邊發獃，直到夜幕降臨。

方木沒法不把喬教授對他說過的話和他的失蹤聯繫在一起。

「你保重自己。事很快就會過去的。」

如果自己沒有猜錯的話，喬教授應該認識兇手。

難道他單槍匹馬的去找兇手，結果……

這是一個方木不願深想下去的「結果」。

截止警方正式立案時為止，喬允平教授已經失蹤了48小時。警方在喬允平教授的工作單位和居住地進行了大量的調查走訪，並去電信部門調取了喬允平教授的手機及住宅電話的通話記錄，沒有發現有價值的線索。

市各醫院在喬允平教授失蹤后，共送來無主4。經失蹤人家屬辨認，均不是其本人。在市各救助站也沒有發現喬允平教授的蹤影。

生不見人，死不見。

正當警方尋找喬教授的時候，方木也行走在J市的大街小巷中。沒有目標，沒有線索。方木茫然地穿行在那些或燈紅酒綠或污濁不堪的角落裏，心中卻一直期能在下一秒看見喬教授從街對面走過來，從某一扇門裏走出來，或是坐在臨街的某一扇櫥窗里。有好幾次，他幾乎肯定那就是喬教授，拼盡全力追過去，才發現那隻不過是年齡、態相仿的另一個人而已。

你在哪兒？

每當臨近午夜，疲憊不堪的方木才會黯然返回學校，胡吃點東西，就和躺在床上。有時候能睡一會，有時候就一直睜著眼睛到天明。天亮之後，他就像昨天一樣，再次融到城市的車水馬龍之中，尋找著那個生死未卜的人。

方木自己也清楚這樣夜以繼日的尋找其實是沒什麼意義的。然而他不能停下來，他不能忍自己在寢室里靜靜地等候消息，他必須做點什麼。為了喬教授，也為了他自己。

而且，他一直在迴避這樣一個幾乎可以肯定的事實——喬教授很有可能已經遇害了。

他不能，或者說不敢面對這種可能。他寧願相信喬教授是由於突發重病，正奄奄一息地躺在這個城市的某個角落裏。

喬教授是方木最敬重的人，這種與劉建軍、張瑤都不同。儘管在這個案子裏，方木從未主向喬教授求助過，唯一的一次諮詢也被他生地回絕了。然而，方木的心中一直抱有這樣的想法：即使有一天他被殺死了，喬教授決不會袖手旁觀，他一定會將兇手找出來，將其繩之於法。因為他深信喬教授是強大的，經驗富的，是最後的希。

可是，喬教授現在生死未卜。這讓方木到前所未有的孤獨與絕。

在街邊的一家小飯館里，邰偉邊吸著煙，邊看著眼前蓬頭垢面的方木。

「再吃幾口。」方木面前的碗裏還剩下大半碗麵條，聽了邰偉的話，他又端起碗來喝了幾口湯。

邰偉是在市百貨大樓門前找到方木的。當時他正著一塊麵包，邊掃視著眼前的人群，邊咬著麵包，合著冷風吞進肚去。

「再來點別的？」

方木搖搖頭。

邰偉注視著眼前這個形容憔悴的年輕人。幾天不見，他瘦了很多，穿在上的羽絨服顯得大大的。見他在上索，邰偉把擺在桌上的煙盒推了過去。

方木出一支，點燃，默默地吸著。

邰偉嘆了口氣。

「我說哥們，你這麼找下去也不是辦法，弄不好喬教授沒找到，你先垮了。」

方木沉默了一會，「你們那邊怎麼樣？」

「還是沒有消息。」邰偉搖搖頭，「這事主要是分局在查，公安廳的邊平長倒是用了不個人關係，已經派人去外地找了，不過到現在也沒什麼結果。」

他看看方木愈加沉的臉，忙補充了一句：「不過你也別胡思想。如果遭遇什麼不測的話，肯定就有人報案了。所以我覺得可能喬教授生了急病什麼的，再說，他那個年齡，突然得了老年癡呆癥也說不定。」

方木猶豫了一下，把那天喬教授對自己說的那句話原原本本地複述給了邰偉。

邰偉聽了之後，好半天沒有說話。猛吸幾口香煙后，他把煙頭狠狠地按滅在煙灰缸里。

「這老頭肯定認識那個兇手！他想包庇兇手，結果把自己也搭進去了！」

「喬老師不是那種人！」

「好好好。」邰偉不想此刻在這個問題上跟他過多糾纏，「這個線索很重要。我去找老趙談談，就算得罪他我也不怕。」

他站起來，「方木，你忘了你最擅長什麼嗎？」

「嗯？」

「找人不是你的強項，畫像才是。」邰偉伏下子盯著他，幾乎和方木鼻子鼻子。

「我們去找喬老師，你，回去好好睡一覺。睡醒之後，把這個人給我畫出來。」他拍拍方木的肩膀，「你現在是最後的指了。」

最後的指？

方木回到寢室里，看著幾乎鋪滿桌子的資料，心陡然沉重。

下午邰偉的話與其說是勸，不如說是力。他的潛臺詞很清楚：如果喬教授真的去找那個兇手，那麼他很可能兇多吉。

不過他倒是很贊同邰偉的觀點：儘快把兇手找出來。問題的關鍵不在喬教授而在他上。只有找到他，無論喬教授是生是死，才會有最後的答案。

拯救也好，報仇也好，這是方木目前唯一能做的事。

可是，面對著堆積如山的資料，方木枯坐了半個多小時，竟然一個字也看不進去。

這段時間以來，悲痛、憤怒、疚、絕，這種種極端的緒已經把方木的神經折磨到遲鈍。那種察覺犯罪人心理的敏能力彷彿已經在自己上消失很久了。

要冷靜，要冷靜。方木用力敲打著自己的太。

方木點燃一支煙，強迫自己把注意力集中在面前的資料上。

目卻停留在手中的zippo打火機上。

他反覆掀著打火機的機蓋，單調的「啪噠」「啪噠」的聲音在寢室里迴響。

這是鄧琳玥送給他的第一件，也是最後一件禮。

無論是價格還是意義，都應該是彌足珍貴的。

可是，方木卻一直只把它當作點煙的工，也許，還可以用來照明。

很多事，說它重要，只是因為我們賦予了它特殊的意義與。如果超其外，你會發現限量版的zippo永恆星並不比一塊錢一隻的塑料打火機更好用。

人也是這樣。

被害人。劉建軍、孟凡哲、張瑤，也許還有喬允平，都只是被害人。

而我，是一個心理畫像者。

翻開手裏的文件夾，照片上是張瑤永遠不會醒來的臉。

方木夾著香煙，一頁頁看下去。

兇手，男。年齡在30歲至40歲之間，高在170－175之間。壯碩，作敏捷，習慣手為右手。頭腦聰明，心計頗深，知識面廣，接過良好的高等教育。年時父母管教嚴厲但有節制，早期事業順利，養了自負和爭強好勝的格。自律、嚴謹。家境富裕，平日著整潔，注意儀錶，社能力強，可能與他人同居。練掌握駕駛技，自己也許有車，並且車況良好。從事過教育業或者相關行業，悉J大周邊環境，也許曾在J大任教。通犯罪學和犯罪心理學，但對於生理醫學方面的知識，例如解剖學可能一知半解。

案發後，兇手的心理隨著案發展產生了變化。也許他的最初機只是證明自己在某方面的能力與天賦。那麼，一方面，由於警方的無能為力，甚至是錯誤的判斷使他的自負心理得到了進一步深化；另一方面，他也許對自的心理變化有所察覺，甚至是抗拒。例如可能會改變同居狀態。對自己的犯罪行為產生厭惡，由此可能導致某些行為不能，例如正常的行為（這一點，從他沒有對張瑤進行侵害就能夠悉一二）。

另外，兇手與喬允平教授相識，並且對方木極為悉與了解。

犯罪學複課了。

方木是偶然在教學樓的走廊里看到這個通知的。最初他還以為自己看錯了，走上前細看才知道犯罪學的確複課了，而且就安排在當天8點。

方木的心臟一陣狂跳：難道喬教授回來了？

他看看手錶，還有5分鐘就要8點了。來不及多想，方木直奔教室跑去。

跑到教室門口，方木的腳步卻慢下來。他太希拉開教室的門后，能看見喬教授站在講臺上。在門口足足站了三秒鐘后，方木鼓足勇氣，拉開了教室的門。

講臺上空的，並沒有那個腰板直，眼神嚴厲的老頭。

剛才還喧鬧無比的教室里一下子安靜下來，所有人都把目投向站在門口的方木，當學生們認出那只是經常來聽課的師兄的時候，教室里又熱鬧得像菜市場一樣。

方木低著頭走向教室最後一排座位，心中雖然失到極點，可還是希喬教授只是遲到了。

時間突然慢得讓人難以忍。方木坐在那些打著哈欠，吃著從食堂帶來的早餐，不停談笑打鬧的學生中間，盯著手中的手錶，看分針一點點接近「12」。

突然，走廊里傳來腳步聲。

也許所有人都沒有注意去聽，但是方木聽到了，即使在一片喧囂的教室里，方木仍然聽到那徐徐走向教室的腳步聲。

那聲音不急不緩，充滿自信，步伐有力又有彈。

腳步聲越來越近。方木屏住呼吸。

門開了。

走進來的，是圖書館的孫老師。

孫老師走進教室，回輕輕帶上門，同時迅速在教室里掃視一圈。接著，他步履輕盈地踏上講臺，把手中的文件夾放在講臺上。