然而阻止無效。
同學們繼續撕書,至有一半剛參加完高考的高三學生在這麼干。
沈奇在新聞里見過類似的報道,高考後撕書似乎為了一種儀式化的行為,宣洩,發泄,與應試教育說拜拜。
親眼目睹這一切,沈奇還是到震撼,非常的痛心。
應試教育或許不那麼盡善盡。
但書本是無辜的。
為什麼要撕書?
為什麼這是為什麼啊?
把高中課本留著,今後說不定還能派上用場呢。
「哎,算了,隨他們去吧。」沈奇朝張萬邦的辦公室走去。
張萬邦拿出兩本數學專業文獻給沈奇,這是沈奇寄存在他這裏的。
「狀元了?」張萬邦問到。
「不好說。」沈奇搖搖頭。
「你自己預估是多分?」張萬邦又問。
「不知道,沒估。」沈奇說的是實話,憑他的記憶力和計算能力,真要想估分,能估個八九不離十。沒這個必要,順其自然吧。
「這麼低調,不會考砸了吧?」張萬邦皺了皺眉,隨即又笑了:「其實對於你沈奇來說,高考不存在考砸之說,只存在狀元與非狀元的區別。」
「順其自然。」沈奇也笑了,然後他正正,非常認真恭敬的給張萬邦鞠了個90度的躬:「謝謝張老師對我的栽培,將我從泥潭中拉出,帶我走上正道。師恩常在心中,不敢忘。」
張萬邦的心猛然抖了一下,他從教二十年,給他鞠過躬的學生有不。
這些學生有一個共同的特點,他們不是狀元也沒考上水木和燕大,最後大多去了普通大學讀書。
這些普通的畢業生給張萬邦鞠躬是因為,如果不是張萬邦吼他們罵他們,沒收他們的手機和PSP,他們現在不知道會在哪裏干苦力甚至當古仔。
也有考上水木和燕大的學生,但他們沒有一個回來給張萬邦鞠躬。
沈奇是第一個。
張萬邦轉過去,天天罵學生砸講臺的暴躁漢數學老師,眼圈有點潤。
沈奇是張萬邦教過最有特點的學生,沒有之一。
沈奇以前是個學渣,後來他奇跡般的拿到IMO冠軍,CMO、CPhO雙冠王,他被保送到燕大,高考一結束,他就回來給張萬邦鞠躬。
能教出這樣的學生,張萬邦覺得老師這一行沒有白乾,他拭眼角,滿懷的轉回:「沈奇啊,這是一名人民教師應盡的責……人呢?」
沈奇已消失不見蹤影。
「臭小子,浪費我的!」張萬邦破口大罵,猛捶他的辦公桌,捶的很爽,捶的很開心很欣。
沈奇離開張萬邦的辦公室,下樓。
一路上遇見了語文老師、英語老師,沈奇也跟倆道謝,兩位都是老師。
「不用謝我啦沈奇,你讀高三以來,我都沒怎麼教過你。」語文老師說到。
「想教你也沒機會,你長期在外面搞競賽,見沈奇你一面都很困難。」英語老師附和到,看沈奇的眼神是閃閃發。
沈奇跟兩位老師聊了幾句,告辭撤退。
下到教學樓一樓,沈奇又到一位教過他的老師,他們高三(2)班的正牌理老師趙紅桃。
趙紅桃一見沈奇轉就走。
沈奇大踏步追上去:「趙老師,謝謝你!」
「別別,我趙紅桃承不起。」
趙紅桃連忙擺手,面有愧:「沈奇你謝我幹啥呢,你找我問理問題,我從來都不告訴你答案,你取得的巨大就跟我沒有任何關係。」
「不不,如果不是趙老師在高一、高二給我打下了堅實的理基礎,我不可能獲得CPhO的冠軍。總而言之謝謝你,趙老師!」沈奇給趙紅桃鞠了一躬,沒有90度但也有一些角度。
趙紅桃將信將疑:「沈奇你真這麼想?」
沈奇誠懇的說:「千真萬確,一日為師,終為母。」
趙紅桃的疑慮消除,瞬間充滿了母,看沈奇的目愈發慈祥:「我生小孩比較晚,我現在五十歲了,我的兒才不到19歲,巧的,也在首都讀書。當然了,讀的是普通大學,不能跟沈奇你的燕大相提並論。沈奇啊,我這人呢看上去嚴肅,其實思想是比較open的……」
「謝謝趙老師,趙老師再見!」沈奇一轉跑掉了。
「嘿,臭小子!」趙紅桃直跺腳,後悔啊。
趙老師都謝了,穆老師能不去謝謝?
沈奇去找穆蓉,結果被告知穆老師放假了。
那隻能微信上謝了,沈奇給穆蓉發微信,謝穆老師在競上對自己的指導,併發了個9.10元的紅包給穆蓉,寓意9月10日教師節,師恩不忘永存心中。
穆蓉回到:「自學才,不用謝我,正在拍鳥,祝錦繡前程。」
南港二中競隊扛把子沈奇已經高中畢業,新一屆的校競對於洗牌重建階段,穆蓉最近沒啥業務,便提前放了暑假,去野外地拍鳥去了。
就在沈奇謝各位老師的同時,南粵省高考閱卷工作同步進行中。
南粵省教育廳下屬的一個神機構,坐落在一幽靜之地。
一個房間擺有幾十臺電腦,每店電腦前坐著一位閱卷老師。高考閱卷工作在此進行,這樣的閱卷室有不間。
高考網上閱卷已實施了很多年,客觀題的答案以2B鉛筆寫在答題卡上,由電腦自評審。
主觀題在教育部部系統里上傳到閱卷老師的電腦中,由閱卷老師手完批閱、打分的工作。
一般每道主觀題由兩位老師獨立評分,評卷前會在系統中設定一個允許誤差值,比如1分、2分。
若兩位老師的評分不超過允許誤差,則按平均分值計算。
若評分超過允許誤差值,則由第三位老師進行仲裁,作為最終結果。
閱卷老師也看不到答題者的姓名、學校,高考閱卷模式是公平完善的。
語文閱卷的第一天,便發生了一件作文仲裁。
有篇作文,一位男老師給了60分的滿分,一位老師給了57分,扣掉3分。
3分的差異,已超出了允許誤差值的範圍。
於是這篇自擬命題為《執著》的作文,提給第三位老師進行最終仲裁。
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