方新亭拿出兩千塊錢獎勵給全省第一名，不僅僅在常青縣引起了轟。

在其他縣市也引起了轟。

“常青一中這麼敢想？竟然說什麼今年要拿省狀元？”

有人反駁：“不是吧，人家是說考上省狀元獎勵錢，不是說今年一定能考上省狀元。”

“你說的，和我想的有什麼區別？不都是狂妄嗎？中南省每年有多考生，一個小小的縣級中學就敢這樣夸海口？”

“他們不是縣級中學啊？你怎麼總是拿老思想去看別人。常青一中現在是省直屬示范重點高中，重點中的重點！別看人家現在的校園不咋地，新校園可牛掰了，是徐教授設計的。你知道徐教授是……”

對面打斷他的話，搶過話題：“這麼重的重點，不還是在常青縣一個縣城里嗎？”

“……，？？，我覺你戾氣太重，咱倆別聊了。其實，承認別人厲害，不丟人的。”

“你什麼意思？你這是在說我不厲害？”

“……對不起，我不該和你爭辯。我錯了！我本來在平流層，你非要把我拉到對流層。”

“你知道錯就好！”

“……是，我錯了！”

相同的吵架，在很多地方響起。

有人看好，自然就會有人不看好。

還有人認為用金錢刺激學生，會不會讓學生們形一切向錢看的思維。

但不管怎麼說，常青一中和三家企業這次又賺足了全省的眼球，就連石主任都給方新亭打電話詢問獎勵的事。

“這是為了刺激學生們努力學習認真高考，而且獎勵已經到位了，就在學校的賬上。到時三家企業召開一個發布會，當場捐贈。”

石主任只是覺得影響太大了：“你用錢刺激學生們努力學習，這固然好，不要太過宣揚嘛。有好幾個學校到我這里告你的狀，說你這樣搞，以后他們學校再發一兩百塊獎勵，就很不上趟了。”

“你這是屬于惡意抬價。”石主任開了一個小玩笑，哈哈大笑，“我也沒旁的事，先掛了。”

說完，石主任掛斷電話。

沒想到事竟然驚了石主任，看樣子這次聲勢造得還足。

方新亭滿意。

幾千塊錢，三家企業買個省級廣告，很劃算的。

如果新聞面再擴大一點，能擴大到全國，那就更劃算了。

這次在學校公示欄里張，就是為三家企業提前做廣告。

兩千塊錢的催力顯而易見。

方新亭能覺得到，學校里的學生們力更足了。

尤其是高三年級段，恨不得全天24小時捧著書，恨不得永遠不休息，刷題刷到瘋狂。

學生們主去學，和被老師著去學完全不一樣。

主學的學生，對于知識的程度更高一些。

被學習，總有一種被迫著，替老師替家長學的覺。

雖然也有效果，但沒有主學習的效率高。

方新亭在檢查信息墻容的時候，還看到有人寫了一張紙條：請問怎樣才能考上省狀元。

下面的回答五花八門。

把方新亭都給逗笑了。

想了一想，方新亭寫了一份高中三年級學習辦法和小技巧，張到公示欄中。

第一，溫故而知新。

不僅要經常溫習舊的知識點，還要著重溫習自己做錯的知識點。

凡是做錯的題，經常做一做，保證以后不會再犯同樣的錯誤。

第二，考前要大量刷題。

不僅要刷前五年的高考題，還要將市面上能買到的各類真題冊都做一做。

題型浩如煙海，但萬變不離其宗。

只要抓到題眼，有針對的做題，就可以練解題。

最也要達到下面的況：看到這道題，就可以在腦海中調出書本里的知識點，并且識破出題者設計的陷阱，答案可以在腦海里快速型。

第三，建立龐大的知識庫。

將每一科的教科書全部記于心，看到題就知道這道題的知識點在哪一頁哪一段。

如果無法全部記憶，最起碼也要做到：看到這道題，知道它在哪個目錄頁下。

方新亭在最后總結：“高考并非易事，能從幾百萬個考生中穎而出，不僅要靠你的學習績，還要靠龐大的毅志力。”

“在此建議各位學生，一定要堅持鍛煉。”

“學習，不僅僅是腦力活，更是力活。沒有一個好的，是支撐不了每天高強度學習的。”

五月到了。

今年的高考預考開始了。

為了幫助學生們順利的渡過預考，方新亭在醫院租了幾個氧氣瓶，又請了幾個醫護人員等在校門外。

只要一中學生去的考點，都有醫護人員和氧氣瓶。

進去之前，先吸氧，然后喝瓶葡萄糖水。

看得其他學校的老師都無語了：“常青一中的學生這吸的是啥？氧氣？這多貴啊？”

方新亭才不管其他學校的老師怎麼看他，能幫助學生順利渡過預考才是最重要的。

只有通過預考，才能參加高考。

努力了三年，只差這登門一腳。

如果因為張和的原因在考場里出點事，方新亭都替考生后悔。

很快，三天的預考結束了。

學生們的心卻久久不能平靜。

常青一中是如何對待學生，別的學校是如何對待學生，一中的學生們看在眼里。

如果這次，他們拿不出一個好的高考績。

是真的對不起學校。

聽到高三參加預考的學生都吸了氧，喝了葡萄糖水。

一班的學生圍著方新亭問：“老師，等我們高考的時候，也有這待遇嗎？”

方新亭哈哈大笑：“以前學校困難，賬面上也沒多錢。老師的工資甚至都發不下來，現在賬面上有錢了，等你們高三預考和高考，照同此例。”

高吸氧需要在醫生的允許下才可以，有高、急中耳炎、鼻竇炎不能夠進行高吸氧。

像方新亭這種用氧氣瓶進行吸氧的，就是相當于住院時的吸氧。

實際上，吸氧到底有沒有用，眾說紛紜。

方新亭覺得，在不損害考生的前提下，用氧氣瓶吸點氧氣，給考生形一種心理暗示，起緩解力的作用。

說不定就考出一個好績了。

學生出了考場，如果有嘔吐或者暈眩的況，考場外備有氧氣瓶和葡萄糖水，也能讓學生減痛苦，補充能量。