為了讓人懂要什麼，蓮花還特地打了個樣，寫了一篇平實的大白話，就要比白開水還白的大白話，別的不要。

誰知就這麼簡單的大白話，戶部的員竟然寫不好，寫得別別扭扭的，半白話半拽文。

這實在是太為難他們了，他們平日寫慣風雅的表達了，怎麼寫得出大白話來？

蓮花只好找跟一樣識字，但不讀書的來寫正宗的大白話，寫出來后讓戶部去照著改，這才算好。

借鑒了看話本子的經驗，蓮花還要求在書里上圖，不然不好看！負責編撰的書，怎可能沒有圖呢！

朝臣們聽說后，只覺荒唐，又不是給三歲小孩看的玩意兒，農事之事正經嚴肅，朝廷出的書怎麼能那麼兒戲？

于是紛紛去找皇帝說起此事，這書一出，代表的可是朝廷的臉面啊，豈容兒戲？

皇帝聽了朝臣的理由，冷笑一聲：“卿家以為只有高雅的才是學問？田中躬耕的可是爾等？百姓可如爾等人人識字？五谷尚未能辨別齊全，何敢置喙？”

他力排眾議，就按蓮花的想法來，在他看來，自家小皇后都能看懂的書，那百姓定然能看懂。

事實證明確實如此，以往朝中發布的《致農書》，文采甚佳，百姓們卻看不懂，他們聽不懂咬文嚼字，只云里霧里的覺得厲害，過后就算，沒什麼用。

但《農用種植大法》就不同了，從名到容都對了百姓的路子，一看就明白說的啥。

第一冊剛編纂出來，推廣下去時，在民間引起了百姓巨大的轟。

他們發現這個天下很大，原來北方時興種這個，南方種那個，而某種作南北方都能種，還有許多沒見過的作，書上都有種植法子。

最重要的是，他們就算不怎麼識字，也能大概看懂，畫著蟲子醒來爬出的是驚蟄，畫了賽龍舟的是端午，小人穿了棉襖發抖的是小寒，穿得鼓鼓棉襖發抖得厲害的是大寒，一目了然。

百姓們都爭著搶著去看，一時間，《農用種植大法》供不應求，坊加編加印，各州各府田里壟間全是討論這本書的百姓。

以至于后來，百姓家家戶戶都有一本《農用種植大法》，里頭的許多種植法子被百姓自發編了兒歌，廣為流傳。

后來的后來，在本朝，若是不知道《農用種植大法》這本書，都不好意思說自己是個農民，一定是假的農民。

這本書對后世影響極深遠，而在當時，這本書還幫了蓮沐蘇很大的忙，當時他對所在試點州府的教化已取得一定進展，初步采用了圖文并茂的啟蒙書。

但蓮花主編的這本書出來后，蓮沐蘇敏銳地覺察到了其中的機會，果斷推行《農用種植大法》作為教材之一。

此舉療效甚佳，教化工作有了突飛猛進的進展，許多百姓不僅自發學習，還讓自家孩子也去讀書習字。

百姓都是很現實的，孩子也是家里的勞力，憑口號讓他們孩子不干農活去念書，難！

但這本書出來后就一樣了，許多人自己學認字與讓孩子讀書習字，最開始的初衷就是把《農用種植大法》念，以便種出更好的地、養出更好的家禽家畜來，反正不能比別家落后就是了。

剛開始出的冊子文盲大多能讀懂，但后面的越來越難了，后來連畜牧業也加了進去，就比如母豬的產后護理、狗崽子的馴養，不識字的話，很多東西都讀不。

百姓們為了更進一步，踴躍去讀書，給蓮沐蘇降低了不教化的難度。

《農用種植大法》的編寫持續了許多年，分為多冊，從淺深，對改善民生有重大影響，使得農業蓬發展，百姓足食。

也因此，蓮花為民間最崇敬的皇后，百姓為供奉長生牌的不計其數，百年之后，謚號圣德，與圣英皇帝尉遲昭相輔相，史書多有譽！

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