這種不怎麼用聽，又不用試卷考試的課，學生都很喜歡。

鐘遠螢有時會放點鑒賞的視頻，大多會用筆在黑板上畫一幅簡單的山水畫。

為了不增加學生的課業負擔，都會讓他們當堂完，下課上來。

不說能教會他們什麼，一個星期才四十分鐘，要想培養點興趣出來都很難，鐘遠螢就盡量讓學生在的課堂上，多放松些心。

偶爾還會結合一些心理學，讓學生們開開腦。

鐘遠螢站在講臺上說：“大家撕張草稿紙，在右上角寫班級學號，這節課的安排是，前二十分鐘大家畫一幅畫，畫的要求只有兩個，畫一個人和一樣你能想到的東西，后面二十分鐘，我給大家分析一下畫。”

“好！！！”學生們異口同聲地應道，剛上完一節數學課，蔫了吧唧的，再上課，頓時如魚得水，活躍起來。

氣氛過于放松，有些同學像小猴似的，在下面搞小作，鐘遠螢在講臺上一目了然，也沒點名破，就往過道里走，尋了幾圈，目掃向他們的稿紙。

有些同學畫得歪扭隨意，有些同學則畫得認真仔細。

二十分鐘一過，鐘遠螢了幾張同學畫好的畫來分析，站在講臺上，敲了敲黑板，示意大家安靜。

“大家看看自己手里的畫，人往往象征一個人意識層面的自我，先看看你畫的人是正面還是背影。”

“是背影的話，說明你有某種逃避心理。”

“再看人畫的大小，畫得很大，說明你意識里的自我比較自信。”

“大家看我手上這幅畫，王稚馨還畫了顆樹，畫有樹的同學都注意了，樹代表某種目標和想法，樹上還畫有果實的話，說明你期有收獲和就。”

這是一種繪畫心理學，比較簡單初級的，而且不夠客觀和準確，不過放在初中課堂上，權當一種放松游戲。

教室再度熱鬧起來，你看看我的畫，我再瞄瞄你的，討論來閑聊去。

“老師，我同桌畫的是一個廁所，這有什麼含義嗎？”

鐘遠螢：“他只是單純地想上個廁所，讓他去吧，快去快回。”

“老師，那我這個呢？”

鐘遠螢看了幾眼，遲疑地問：“你畫的是？”

“羊駝啊，老師你怎麼連羊駝都不認識。”

“啊......”明明沒有羊，只有坨狀。

“老師，一把殺豬刀有什麼含義嗎？”

“這個嘛......”

這時候孩子的想象力特別富，沒有被矩形輔助線之類東西的框住，能畫出各種各樣千奇百怪的東西，許多還超出鐘遠螢的理解范圍，更別說分析其中含義。

到了下課時間，鐘遠螢敲了敲講臺：“每組的小組長把畫紙收上來。”

不同學意猶未盡，不舍地說：“又要等到下周二了。”

“同學們，下周見。”鐘遠螢拿起畫紙離開二班教室，在走廊上遇到剛給初一上完課回來的余穗。

余穗兩手空著，瞥了眼手里的畫紙，“小鐘啊，你的課上總是特別熱鬧，我在樓下都聽到了。”

語氣有些調侃，誰都知道鐘遠螢是最學生歡迎的老師之一，可能是年輕吧，容易和學生親近，余穗覺自己怎麼上，都調不起氛圍。

“你怎麼老是收他們的畫，他們用草稿紙隨意畫的，也不太用心，轉頭就能扔了，你還專門收上來一個個看，寫完評語再發下去，不是增加工作量麼？”余穗有些慨鐘遠螢工作四年，仍舊像新上任的老師一樣，有用不完的熱和耐心。

“就因為收上來寫評語，他們才會稍稍畫得用心些，”鐘遠螢說，“而且他們既然畫了，我當然也要用心地看看。”

畫時常能表達出作畫人無意識的心境和緒，也能通過這樣的方式，了解到他們的心。

四樓盡頭有間小辦公室，專門給音樂生和地理老師辦公所用。

們穿過學生下課閑聊打鬧的走廊，進了那間辦公室。

鐘遠螢坐在自己的辦公位，喝了點水，潤了潤，就拿起剛才收上來的畫紙看。

當看到變形蛋，獨眼沙漠俠這些奇奇怪怪的東西，忍著笑給他們寫評語，還有一張畫了個很奇怪的東西，橫看豎看都沒看懂，才注意到小角的地方有個箭頭標注文字——樹葉。

“......”

鐘遠螢拿起紅筆寫：下一次試試加上點樹葉的脈會更加生好看哦。

拿起下一張畫，鐘遠螢愣了下，畫的是一幅漫畫，畫得很認真，筆雖然稚，但能看出一筆一畫間描繪出來的喜之意。

雖然沒按的要求畫一個人加一個，但能認真地畫出自己想畫的，讓之容。

看了眼右上角的班級和名字——初二二班董培川。

鐘遠螢彎了彎，筆寫：你畫得很好，老師看好你。

還畫了個大大的笑臉。

在放學前，把畫都批注完，讓課代表發下去，才離開學校。

剛回到家，鐘遠螢半躺在沙發上，接到了方怡帆的電話，“喂，帆姐，怎麼了？”

鐘遠螢大學那時找兼職的時候認識了方怡帆。

方怡帆租下兩層樓開興趣班，就看準藝燒錢的屬，以及家長都想讓孩子培養一門特長的意愿。

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