上學是不是累，要看對誰而言，對什麼而言。

對於農村孩子來說，在腦力上是辛苦了一些，但是在力上，卻輕巧了不。

十幾歲的農村孩子，在家裡就要幫著幹活。

喂豬喂打豬草，幫著母親拉扯弟弟妹妹，都是經常要幹的事兒。

現在住在學校，平常不回家，這些事兒自然就沒了。

現在的學習，學校抓的雖然也比較，一天有早自習，晚自習，但比起後世高考的瘋狂，時間以分鐘計，甚至以秒計的張節奏，還是遠遠不能相比。

況且有許多學生和家長，本就不指能考上大學。

所以，現在的學習氣氛，倒也不算太張。

在林駒看來，現在的學習氣氛，甚至可以用寬松來形容，他也樂得在這裡混日子。

林駒現在是八年一班的學習委員。

現在的學生們，還沒有爭當學生幹部的風氣，有的人怕耽誤學習，甚至本就不願意當學生幹部。

學生幹部也不用選，就是老師看誰有某方面的特長，看著順眼就指定了。

林駒就是卓老師指定的學習委員。

他也不用特意去爭取威，開學第一天的那場考試，已經奠定了在班級裡的地位。

不過，林駒也時常有倒黴的時候。

數學課的時候，卓老師講完課，想懶，就把林駒到前面，他給同學們解答提問，指導解題。

以至於林駒懷疑，卓老師很可能是有些方面都不懂，怕在學生們面前丟醜，才把自己推上前線。

三道河中學的老師，水平雖然比馬家堡子的老師高，但整大環境的影響，有的老師水平也不是那麼高。

被學生給問倒的事，也偶爾出現過。

卓老師這個人快，每當林駒替他講課的時候，回到辦公室就吹牛，說自己省心，有些課林駒就替他上了。

別的老師就有樣學樣，也不來這招。於是林駒就更加苦，開始替更多的老師講課。

有的老師家裡有事兒，幹脆就林駒給代幾天課。

曾校長和錢主任，上課的時候，總願意到教室轉悠，看看課堂況。

每當看見林駒給上課的時候，就選擇失明，假裝什麼也沒看見。

以至於林駒有時候都想，你們的心就這麼大，難道就不怕我把你們的學生都給教壞了？

其中做的最過分的，就是英語老師孫老師。

這個孫老師，是個小老頭，以前也是城裡人。

孫老師人很不錯，英語水平也不低。問題在於他不是師範出，以前是工廠了搞設計的。

這就造了一種現象，用當地人的話來講，“茶壺裡煮餃子，有倒不出來”。

其實就是表達能力差，不善於跟學生通。有的時候，一個很簡單的問題，就是講不到點子上。把他急得直冒汗，還說不明白。

每每這個時候，就得林駒出場救急。有的時候，孫老師甚至主放棄陣地，把整堂課都給林駒來講。

林駒在前面講的口幹舌燥，他自己端著個大茶缸子，坐在下面，一會兒吱啦一口。氣的林駒恨不得過去踹他兩腳。

生氣的時候不僅僅是白天，晚上也經常生氣。

這就是跟林嘉玲、馬達、周冰這幾個貨生氣。

下了晚自習，林駒例行檢查幾個人的課業。

一看作文，林駒的火騰地又上來了。

“周冰，你的作文是怎麼寫的”？

“就是按照你的要求寫的啊”？

“我給你的題目是什麼”？

“《我的英語老師》啊”。

“你的英語老師，怎麼跟馬達的數學老師長得一模一樣啊”？

“嗯，這個……”。

“咱們的英語孫老師，今年多大歲數”？

“五十來歲吧”。

“那你怎麼寫三十七八歲，跟馬達的數學老師一個歲數”？

“這個……”。

“是不是抄馬達的”？

“不是”。

“還敢說不是，連標點符合和錯別字都一個不差，還敢說不是抄的，你怎麼不把馬達的名字也一塊抄下來”？

“你看看，我不讓你抄，你非要抄，我就說林老四，不不不，林老師能看出來嘛，你……”。

“林嘉玲，你給我住，你還有臉說別人，正要找你算賬呢”。

“我又怎麼啦”？

林嘉玲一臉委屈。

“你又怎麼了？你還好意思說。跟你們說過多遍了，學英語要記住音標，不要用漢字標注英語單詞，你看看，你這記的是什麼”？

“父親，你記‘發著’，你父親，也就是我老叔，竟然了‘發著’。他是發著財，還是發著面”？

“母親，你記；‘罵者’，行，這個倒是有點譜。我老嬸罵大街確實是一把好手”。

“還有這個，兄弟，你記：‘不拉著’，我是不是你兄弟，將來有一天跳河，你也不拉著我？就讓我去跳”？

“你又不會去跳河”。

“我自然不會跳河，你們怎麼氣我，我也不跳河。可是這個單詞，姐妹，你看你記了什麼？‘曬死兒’，你的姐妹的兒子，就是你外甥吧。你跟你外甥究竟什麼仇，什麼怨，要把他給曬死”？

林駒這塊兒氣的肝兒疼，可三個二貨卻哈哈大小，一副徹頭徹尾沒心沒肺的樣子。

“還有你，馬達，你還好意思笑。你看看你這英語。“家”這個單詞，我記得你上回標的是什麼‘伐木累’吧。對，你說的也對，上山砍木頭，是累的。這回你倒是接上了，記‘飯米粒兒’，也是，伐木累了，就要回家吃點飯”。

“笑什麼笑？再看這個，Thank you，wery much，三塊，喂了貓吃。你倒是有心，有自己不吃，喂貓吃”。

“還有這個，‘你有兩下子’，你翻譯英語，你這個翻譯，我實在是看不懂，來來來，你給我解釋一下”。

馬達坐過來。

“這有什麼不懂的。‘你’，是不是you”

“對”

“有，是不是have”?

“是”

“二，是不是two”?

“是”。

“下，是不是down”？

“嗯……”？

“子，是不是son”?

“嗯……”？

“最後加起來，不就是You have two down son嘛，你有兩下子”。

似乎也有道理啊。

有什麼道理，簡直你們氣死啦。

馬達姑，咱別這樣翻譯好嗎？

你把我氣死沒事兒，英國人招你惹你了？你是要把他們也給氣死啊。

“馬達、林嘉玲、周冰，我跟你們商量件事兒好嗎”？

“林老師，有什麼事就說”？

“你們仨，到外屋去把菜刀拿來，把我砍死好麼？我實在是活不起啦”。