蕭銘昨天熬夜看小說,凌晨時分又做了不可描述的事浪費了力,再加早沒有吃早飯,他姿猥瑣地走去,活像是一只喪尸。 .
“蕭銘,你要做什麼!”方老師嚇了一跳。
剛剛猝死再復生,力不支啊。蕭銘只覺得再走幾步路都要頭暈眼花摔倒在地,他一步步走近方老師,將手搭在方老師的肩膀,著氣。
“該死的,完全不能發揮啊!”蕭銘低聲罵道。
蕭銘這個表現再次讓同學們吃驚。
“蕭銘要干什麼?”
“他……他靠近了方老師!”
“哇,蕭銘離開方老師只有二十公分的距離了!他要干什麼!不會對方老師有意思吧!”
“打啵?”
“別開玩笑了,方老師今年五十九,明年要退休了!”
“蕭……蕭銘,你到底要干什麼!”方老師被蕭銘蒼白的臉嚇到了。
“講題。”蕭銘的聲音從嚨出來。
“這小子在夢游吧!他去講題?數學題?”
“剛剛的生課這小子巧對一道,不會覺得自己這道函數題也會吧?他在發生麼瘋。”
一直面微笑的鄭璇雨微微蹙眉,最不喜歡的是擾課堂紀律的學生。
蕭銘不理會眾人的眼,拉過方老師手的筆走到黑板前。
他調整下呼吸,一邊在黑板寫著,一邊說道:“這道題涉及導數和二次函數的知識點,要解決這類問題要求掌握分類思想,首先我們求導。”
蕭銘在黑板寫下f(x)的求導方式。
求導是函數題最簡單最基礎的步驟,學渣蕭銘能夠寫出來,并不出乎同學們的預料。
這一步驟,蕭銘并沒有獲得驚訝值。
方老師本來準備把蕭銘趕下去,但是難得見平時沉默寡言數學只能考三十四分的蕭銘主講題,方老師還是耐著子讓蕭銘講下去。
“我們接下來,設δ=a2-4小于等于0,即-2小于等于a小于等于2時,g(x)在(0,+無窮)無實……”
蕭銘一步步在黑板詳細地板書著,講解下去。
鄭璇雨的眉頭舒展開了,蕭銘的板書字優和剛剛的生課一樣,主要是他講題思路清晰詳細,不像是來搗的。
鄭璇雨作為班的學習委員,無論是績好還是績差的,只要認真學習,都表示歡迎和贊賞。
方老師看著蕭銘的解題步驟也連連點頭,完全正確!參考答案還要詳細。
蕭銘說道:“所以,當a小于等于2時,f(x)在(0,+無窮)單調遞減;當a大于等于2時,f(x)在xxx單調遞增,在xxx單調遞減。”
蕭銘很順利的講完這道題的第一小題,雖然不算太難,但是以三三班的水平,班三分之二的人都不會做。
愿意聽講的學生們專心致志地聽著,將步驟謄寫在自己的試卷,不愿意聽講主放棄最后一道大題的學渣們也驚異地看著蕭銘。
班績最穩定的“副班長”,蕭銘,居然在講臺講月考最后一道大題!
那個做數學選擇題只會“三長一短選最短三短一長選最長”,填空題只填“0,1或者-1”,解答題只寫“解,冒號”然后抄寫題干的蕭銘,居然在講解最后一道大題。
學渣們看著頭都暈了,別說是不拿答案直接講,算是拿著答案照著念,有些公式他們都讀不清楚。
“瓦查!蕭銘這是吃藥了吧!”
“這小子今天怎麼回事,生課在表現自己,數學課也在表現自己,而且貌似什麼都會!”
“蕭銘睡了一午,睡醒后整個人都變了!”
“蕭銘這幾天都臉不好,像是嚴重的睡眠不足,不會是這小子轉型,回家熬夜看書學習了吧!”
“不可能!這小子我了解,除了睡覺和看小說以外,沒有別的好,再說了,他高前兩年半一節課都沒有聽過,現在說他用短短的幾天完全惡補兩年半的知識?不可能吧!”
學渣們震驚了!
“來自陳林的驚訝值+10。”
“來自李敏的驚訝值+2。”
……
“來自羅明宇的震驚值+1。”
“來自鄭璇雨的震驚值+10!”
蕭銘發現一件事,同學們對自己表現除了有驚訝值還有震驚值,震驚值會按照一定例(1:2)轉變為驚訝值,并且一起被腦海的游戲系統吸收。也是說讓大家震驚讓大家驚訝更好!
這一波,蕭銘收割了90點驚訝值,現在總共有172點驚訝值了。
讓蕭銘最開心的是,過去這個最仰慕的神,鄭璇雨居然貢獻了10點震驚值!說明這個姑娘真的不錯,無論你是績好壞,只要你表現足夠優秀,都會給你點贊。
172點驚訝值,還差一點點可以開啟一個木制寶箱了。但是蕭銘還在講題,他需要把提講完才行。
更大的一波驚訝值收割還在后面!蕭銘要講解這道題的第二個問,這個全班只有鄭璇雨一個人做會了。
這道題,算是把答案和過程告訴你,你不好好消化下,再次讓你解答,你也不會!
鄭璇雨完全放下了筆,專心致志地蕭銘講題,這道題有很多種思路,鄭璇雨要看一看蕭銘的思路和自己是否一樣。
蕭銘有些累了,羸弱的讓他艱難負擔著講課的重任,講課還真的是一門力活。
不過為了能夠讓驚訝值更多一點,蕭銘依靠著意念支撐。
似乎有了不怎麼真實的潘沙星科技戰士經歷以后,他的意志力強多了。
“接下來我為大家講解這道題的第二個問,證明這個不等式……”
蕭銘的思路繼續保持清晰,詳細地講解著第二題的每一個步驟。
方老師連連點頭!蕭銘解題的思路參考答案要更巧妙一點,但是更容易理解。
參考答案的解題方式,績好的能夠理解,績等的學生基本是一頭霧水,而蕭銘的這種解法,班一大半的人都能夠聽懂。
鄭璇雨也是連連點頭,心微微有些激,學霸看到巧妙思路的解題方式都會激,蕭銘的解法其實是眾多解法最巧妙的最容易理解的!
坐在鄭璇雨邊的男生朱浩倫也是不可思議的看著蕭銘,朱浩倫是班的第二名,一直以追趕鄭璇雨為斗目標,這道題的第二個問他也沒有做出來。
朱浩倫不敢相信,蕭銘能夠用和參考答案不一樣的方式解題。
二十多分鐘,蕭銘滔滔不絕講解著,當最后一個字落音后,教室發出熱烈的掌聲!
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