培訓班。
寧肖全程都在努力刷題,除了學習,他很難對其他東西產生興趣。
白蘞看完錄屏,拿出手機,慢條斯理的打字,詢問薑附離——
【我看完大,能把書送給老師嗎?】
手機那邊,薑附離剛摘下眼鏡,就看到這一句。
不知道別人怎麽想,薑老師是真的覺得有人很可啊,什麽都會來問他。
薑老師:【給你了就是你的,隨意理】
白蘞收到消息才將手機收回,抬頭,用筆隨意了下寧肖的肩膀,“有本書,你要看嗎?”
“什麽書?”寧肖回頭,低聲詢問。
白蘞將江京大學理出來,給他看,“這個。”
階梯教室沒有人注意到白蘞這邊。
但今天一直對白蘞有所關注的陳著這次確定了,白蘞手上的那本書,就是江京大學理。
他昨天沒看錯。
陳著邊,任晚萱也注意到他的目,朝白蘞那個方向看過去,“竟然真的給了……”
很難不生起嫉恨。
昨天聽陳著說其尚且不太信,直到今天親眼看到。
八班班主任將今晚的習題發完,“大家好好做題,校長找我開會,有什麽疑問微信上找我或者明天問我。”
說完他便轉出門。
“老師。”
任晚萱深吸一口氣,在所有人的目中站起來。
“任晚萱,”班主任剛到階梯教室門口,聽到聲音,他停下來,有些詫異,“你有什麽疑問嗎?”
任晚萱拿著包,看著班主任,眾目睽睽中開口:“老師,我一直相信你的。
但是為什麽,你應該是知道白蘞的理綜多差,也不會不知道是憑誰的關係進來的,為什麽偏向?”
這句話說的,白蘞抬頭,瞇眼看向任晚萱。
八班班主任聽著任晚萱的話,卻是一愣,“我偏向?”
“昨天我問您借江京大,您說不能借,”
陳著沒想到任晚萱會直接說出來,他目複雜的看了眼白蘞,遲疑片刻後還是站在任晚萱這邊,“但今天分明借給了白蘞。”
如果說剛剛任晚萱那句還不算什麽。
陳著這一句卻在階梯教室激起千層浪。
在這裏的尖子生,沒有哪個人沒聽過江京大學理。
每個人都是自私的,為什麽借給白蘞卻不告訴他們?
所有人目轉向白蘞的方向——
白蘞依舊保持原本的姿勢坐在椅子上,漆黑清的眼眸淡定又從容,白皙纖長的手指還鬆鬆著一本書江京大學理。
眾目睽睽之下,懶洋洋的將書轉了個圈,一縷黑發慵懶的搭在眉眼。
本不在乎任何人的目。
八班班主任也反應過來。
也終於知道為什麽培訓班的人對白蘞避之不及。
“憑誰的關係進培訓班?”
八班班主任重新返回到講臺上。
他對上任晚萱的目,毫不退卻。
任晚萱角還掛著冷諷,不想讓班主任蒙混過去:“85分怎麽進的培訓班,您明知故問。”
白蘞在眼裏隻是青水街蕓蕓眾生中的一員。
除了任家,白蘞還能有什麽關係?
培訓班其他人跟任晚萱有差不多的想法。
他們都是憑著自實力進來的,忽然間來個不知道是什麽的人,這群傲得不行的尖子生看不起白蘞也很正常。
“學生與老師之間,應該建立信任的關係,”
班主任點點頭,他看著任晚萱,“任同學,陳同學,那我們先來解決第一個疑問。”
正好手中的電話響起。
是校長,“老李,你怎麽還沒到?我這有個好消息……”
“正好,校長,”
班主任聲音倒是平靜,他打斷校長:“我想問一下,白蘞同學是靠誰的關係進培訓班的?”
任晚萱靜靜看著班主任。
邊的譏誚像是像是在說看你能說出什麽花來。
“靠什麽關係?”
寂靜的教室,校長聲音通過揚聲清晰的傳出,十分詫異,
“白蘞是因為一組渦環對撞數據被特招進來的,這件事你上次問的時候我不是跟你說過?
老李你是不是年紀大了記不好。”
校長說完,又嚴肅的:“白蘞同學對數據敏程度簡直前所未見。
老李你得替我看住,上麵好多人在關注著,千萬不能讓跑回去學文!”
整個階梯教室落針可聞。
渦環在場大部分人都知道是什麽,但僅浮於表麵。
就算是再自傲的任晚萱與陳著,也不敢說自己知道多。
至於渦環對撞數據,那是一些實驗室才能做出來的數據吧。
新同學不是理綜85分嗎?
對數據究竟敏到什麽程度?
讓培訓班破格特招?
所以,當時任晚萱為什麽說白蘞是靠關係進來的?
所有人目下意識的轉向任晚萱。
任晚萱的譏誚僵角,一直以為是紀紹榮跟學校打過招呼,
畢竟有任家這層關係,不信紀家人會不用。
可現在……
覺到周圍人看過來質疑、不解的目,
這個教室任晚萱覺自己一秒鍾也呆不下去了。
“喂,老李頭你在聽嗎?”
校長一個人說了半天,沒人回。
八班班主任回過神,“校長,我等會跟你解釋。”
“那我們現在來解決第二個問題,”
他掛斷電話,又對著陳著開口:“陳著,剛剛有個字你說的不對,你那個‘借’字。”
陳著也愕然。
他愣愣地看向八班班主任,一瞬間似乎是意識到什麽。
與此同時,八班班主任淡淡看著他,語氣失至極,“你猜到了?
沒錯,那本就是白蘞同學的書,我把的書還給,是需要征詢你跟任晚萱同學的意見?
我很難想象,你是怎麽說出來這句話的。”
沒人說話。
陳著張了張,恍惚的坐回到位置上。
他想了一萬種可能,唯一沒有想到的是那書會是白蘞的。
他跟任晚萱都沒有渠道拿這本書,白蘞是哪裏來的渠道。
尤其是……
他剛剛還在質疑老師,把書借給白蘞。
原來那書本來就是的啊……
“我不知道白蘞同學靠關係進來的這件事是怎麽傳出來的,”
滿堂寂靜中,班主任再度環視一圈階梯教室,“但是作為一名過十年教育的學生,你們不可能不懂流言對一個人的傷害有多大。”
很多人都安靜下來,低了頭。
“私下造謠中傷別人,”八班班主任看著他們,眼裏是失的,
“我剛剛在想,這種事為什麽會發生在你們這群尖子生上,或者是我的教育方式有問題。”
最後的目放在白蘞那裏,有那麽一瞬間,他很想知道的老師是誰。
才能教出來這樣的人。
從上,他才似乎明白“慎獨”這兩個字的意義。
大部分時候他都不會將很多事說給白蘞聽,以免禪絮沾泥。
班主任收回目,拿著手機離開階梯教室。
隻是走時,腳步卻沒之前那麽輕快。
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